Психологи МГУ выяснили, почему увлечённые учёбой подростки легче справляются с цифровой нагрузкой #наука_мгу Психологи МГУ с коллегами изучили, как цифровая активность связана с успеваемостью, учебной мотивацией и школьным благополучием подростков. В исследовании приняли участие 1093 школьника 13–14 лет из России и Сербии. Исследование показало, что подростки, которые проводят много времени онлайн, в среднем менее удовлетворены школьной жизнью и получают более низкие оценки. При этом внутренняя учебная мотивация может смягчать негативные последствия высокой цифровой активности. Учёт мотивации повышает объяснимость успеваемости на 6%, а удовлетворённости школьной жизнью — на 28%. По мнению исследователей, важно не только регулировать использование цифровых технологий, но и поддерживать познавательный интерес школьников, их вовлечённость в учёбу и умение конструктивно использовать цифровые ресурсы.