Образование стало первой жертвой ИИ-революции Пока власти рассуждают о том, как искусственный интеллект (ИИ) изменит образование, он его уже во многом "обнулил". Практически везде и всегда, где и когда можно схалтурить, школьники и студенты делают это через ИИ. Явление достигло гигантских масштабов. Институт наследия и современного общества РГГУ опубликовал специальный доклад на тему "ИИ в образовании: социальная практика современной России", в котором дана попытка анализа проблемы ИИ в образовании. Проблема ИИ стала одной из самых обсуждаемых в последние годы. И неспроста. Если прежде автоматизация вытесняла в основном физический и рутинный умственный труд, то генеративный ИИ вторгается в сферу, которая считалась исключительной прерогативой человека, — интеллектуальную. В результате беспрецедентные возможности сопровождаются явной умственной деградацией учащихся. Под вопрос поставлен сам смысл образования: каким оно должно быть в новых условиях? Острота проблемы подчеркивается тем, что ИИ вовсю используется, но никак не регулируется. Особенно сильно это ударило по школьному образованию. "Если вузы имеют некоторую инерцию и возможность "спрятаться" за сложностью дисциплинарного знания, то школа столкнулась с вызовом напрямую: школьники, не обремененные профессиональным скептицизмом, с энтузиазмом приняли нейросети как универсальное решение всех учебных проблем. Согласно опросам, до 80% школьников используют ИИ для выполнения домашних заданий, причем в Московской области, по данным Германа Грефа, этот показатель достигает 100%. Педагоги оказались не готовыми к таким изменениям в образовательном пространстве. Запреты не работают, а методик осмысленного использования ИИ в классе почти нет", — отмечают авторы доклада. Государство явно запоздало с регулированием. Если оно вообще спешило это делать. Спешка с внедрением ИИ была, а вот с регулированием. К чему это приводит, знают и говорят все: дети перестают думать и запоминать. Так, по данным исследования MIT Media Lab 2025 года, у учеников, использовавших ChatGPT для написания эссе, фиксировалась самая слабая нейронная связность в префронтальной коре головного мозга (области, отвечающей за высшие когнитивные функции). 83% из них уже через несколько минут не могли вспомнить содержание написанного. Почему? Потому что написано оно было не ими. Они занимались "копипастом" — скопировал, вставил. А зачем напрягаться? Так школьное образование оказалось в эпицентре "ИИ-шока", став первой жертвой ИИ-революции. Читать подробнее на сайте. ▫️Мы в MAX | в ВК | в ОК