❗️Марта Лесюк-Прокопишина, политолог, член Экспертного клуба «Дигория», исполнительный директор сетевого издания СМИ «Научно-образовательная политика», специально для Telegram-канала Московская прачечная В октябре 2026 года Минобрнауки России вынесло на общественное обсуждение проект приказа, согласно которому студенты, отчисленные за дисциплинарные проступки, не смогут повторно поступить в тот же вуз в течение пяти лет. Стоит пояснить, что к дисциплинарным проступкам относятся нарушения устава вуза, правил проживания в общежитиях, норм академической этики и некорректное поведение. Если документ будет утверждён, новые правила вступят в силу с 1 марта 2027 года. На защиту студентов встали депутаты «Единой России», включая новоиспеченного председателя комитета Госдумы по молодёжной политике Владислава Головина. Он призвал к поиску взвешенного решения, которое позволит поддерживать дисциплину и одновременно сохранить возможность продолжать учебу «отличившимся» студентам. По его мнению, универсальный пятилетний запрет способен лишить доступа к высшему образованию тех, кто готов исправить допущенные ошибки и вернуться к учебе. Тема действительно острая и потому особенно удачная как кейс для решения профильного комитета. Однако главный аргумент против инициативы лежит глубже — в самой природе дисциплинарного проступка. Несмотря на то, что подобное поведение не является социально одобряемым, оно все же не носит общественно опасный характер. В то же время обстоятельства проступков могут существенно разниться. Именно поэтому было бы несправедливо принять единый стандарт. Без разграничения тяжести нарушений и возможности пересмотра решения возникает риск несоразмерного наказания. Отчисление само по себе уже является строгим взысканием, и оно не должно автоматически закрывать человеку путь к исправлению ошибки. Кроме того, в 2021 году в Федеральном законе «Об образовании» появились поправки о воспитании, закрепившие, что образование — это не только обучение, но и целенаправленный процесс развития личности, создания условий для самоопределения и социализации. В академической среде принято считать, что студент — это еще формирующаяся личность, которую стоит воспитывать. Если придерживаться этого подхода, то предлагаемые меры больше походят на «метод кнута», который не дает права на ошибку и вместо того, чтобы помочь исправиться, предлагает решение, отсекающее молодого человека от возможности завершить образование и реализовать свой профессиональный потенциал. Поэтому ограничивать возможности самореализации для каждого, кто оступился, — значит подменять воспитательную логику логикой исключения. Задача найти баланс между дисциплиной и правом на исправление, не превращая защиту порядка в механизм, который окончательно вычеркивает человека из образовательной траектории.