Методичка

«Поступление и учение в реальном училище столкнули меня с высшими, неизвестными до тех пор мне общественными сферами, еще более заставили меня замкнуться в себе и еще более развили во мне мечтательность и стремление к лучшей, новой жизни. Я почти все поэтизировал до 6-го класса реального училища, где уже настолько развился, что каникулы действовали на меня как ушат холодной воды, развивали во мне фантастические образы и приводили в соприкосновение с действительностью. Бывали минуты, когда я невыносимо и — даже для меня было видно — беспричинно мучился, но я боялся насмешки, цинизма, а поэтому ни с кем не делился своими муками. Наука, преимущественно математика, сильно поддерживала меня, а поэтому я очень усиленно учился, даже учил дифференциальное исчисление, когда оно вовсе не было нужно. В первый раз, перейдя в 7-й класс и проживая на каникулах с отцом в одном поселке Ковжинская Запань, имея пред глазами массу рабочих, около 300 человек, плотящих лес, — работа невыносимо тяжелая, — я сознательно, научно, так сказать, отнесся к их экономическому положению. В то же время я имел случай познакомиться с наглой эксплуатацией крестьян исправником и помещиком, причем я обещал крестьянам замолвить о них слово печатно в Питере. Приехав на последний год в Череповец, я исключительно предался изучению общественных наук, прочел массу книг об артелях, труде, капитале, почти выучил Васильчикова и за это время был страстным поклонником идеи Александра П, начатых им в шестидесятых годах. Но я не мог, по существу своей натуры, не делиться своими знаниями с теми, кому они полезны, — поэтому я писал маленькие заметки об артелях для рабочих, об общине, самоуправлении». Из протокола допроса Николая Рысакова от 22 марта 1881 года. «Суд над цареубийцами. Дело 1-го марта 18881 года. Основные материалы предварительного следствия». 1 марта 1881 года в Прощеное воскресенье Николай Рысаков бросил первую бомбу под колеса экипажа Александра П, чьим страстным поклонником он был, пока не «доразвился». В результате взрыва погибли два казака из царского конвоя. Типичная история, а, точнее, клиническая картина, российского оппозиционера всех времен – не доучив дифференциальное, а равно и интегральное исчисление, пошел радеть за народ, а дальше – это как старшие товарищи подскажут. Подсказывают обычно плохо.