Без вести пропавшие… Рожденные в Советском Союзе с ностальгией вспоминают времена СССР: и колбаса была вкуснее, и сыр без пальмового масла, и молоко от коровы, а не от пальмы, и бесплатное образование, путевки в санатории и на курорты, и бесплатные квартиры, и климат лучше, и трава зеленее, и яблоки вкуснее, и дети играли, развивались и общались воочию, а не по смартфону… Да, раньше дети бегали и играли на улице. Целыми днями, если на каникулах. Не сидели дома у компьютера, прокачивая персонажа в компьютерной игре, или «чирикая» в «телеге». Не было ни компьютеров, ни планшетов, ни смартфонов. Даже стационарные домашние телефоны были далеко не в каждом доме. Чтобы поговорить с приятелями, надо было с ними встретиться физически: зайти в гости, или просто позвать, вопя изо всех сил под балконом — «Вова, выходи играть!». А когда Вова выходил к уже собравшимся Шурке, Валерке, Сане и двум Славикам, компания дружно решала, во что сегодня играть, и брать ли в игру нахальную, ловкую и ехидную Маринку из третьего подъезда, которая никак не желала ограничиваться «девочковыми» играми, и азартно влезала во все мальчишеские затеи. Во что же играли мальчишки и девчонки в докомпьютерную эпоху? Игры были разными — подвижными и не очень, смешными и шумными, умными и спокойными, творческими и изобретательными. Одни игры развивали детей физически, другие позволяли примерить на себя взрослые социальные роли. Надо было фантазировать и развивать самообладание, учиться действовать в команде или проявлять лидерские качества, быть самостоятельными и ответственными — за себя и за младших. Интересно, что одни и те же игры на территории огромной страны могли носить разные названия, иметь не совсем похожие правила. Но все они были примерно одинаковы по сути. Встретившись в пионерских лагерях, дети с разных концов страны быстро приходили к общему знаменателю и находили компромиссные решения — чтобы играть, а не спорить о названиях и правилах. Игровое наследие: от родителей к детям Помимо физического развития, игры тренировали интеллект, так как часто от ребёнка требовалось умение быстро соображать, придумывать нестандартные выходы из ситуации, замечать и запоминать детали, развивать память и эрудицию. А еще детские игры помогали в формировании социальных навыков, ведь в процессе игры необходимо было взаимодействовать с друзьями, учиться командной работе, находить компромиссы, отстаивать свою точку зрения, усваивать принципы взаимопомощи и сотрудничества. Дети прошлого века были значительно более сплоченными и социализированными. Раньше дворовым играм ребёнок учился от старших детей или сверстников, на улице, в садике, школе или пионерлагере. Сейчас такого не происходит, потому что прежние игры позабыты почти всеми детьми. Сегодня идет повсеместная «атомизация» детей – каждого ребенка приучают жить в некой закрытой ячейке (атоме), но не крепко связанным с другим атомом, а только имеющего иллюзию технической связи через интернет-технологии, которые не только полностью исключают естественное развитие и общение детей, но и способствуют дебилизации и одурманиванию подрастающего поколения под вражеским контролем…