Людмила Емелина, доцент ИПНБ Президентской Академии, кандидат юридических наук, член-корреспондент РАЕН — о границах допустимого использования ИИ преподавателями, существующих регламентах и роли нейросетей в образовательном процессе: Основная сфера применения ИИ в деятельности преподавателя — кооперативная проверка результатов работы студента. Продвинутые версии нейросетей способны комплексно искать изъяны в материалах студента, представленных для оценки. ИИ не только выискивает ошибки и осуществляет фактчекинг используемой информации, но и более глубоко оценивает противоречивость и неполноту анализа в письменной работе студента. Не секрет, что ИИ также используют сами сервисы проверки студенческих работ на антиплагиат, что позволяет выявлять признаки сгенерированного текста. Здесь мы можем наблюдать своеобразную игру на опережение между нейросетями, одни из которых облегчают студентам выполнение заданий, а другие — стоят на страже преподавателей, чтобы труд обучающегося не подменялся написанием промпта. Невольно возникает вопрос, кто будет сторожить сторожей? На мой взгляд, граница допустимого использования ИИ преподавателями заключается в том, что финальный результат их работы должен быть подготовлен именно трудом самого учителя с учётом его компетенции и критического мышления, а ИИ может использоваться лишь вспомогательно для ускорения процесса подготовки методических материалов или проверки студенческой работы. Какого-либо единого федерального стандарта использования ИИ преподавателями сейчас нет, университеты вольны устанавливать свои регламенты и положения, что уже реализовано в Президентской Академии, СПбГУ, Сколтехе и ряде других высших учебных заведений. В частности, Президентская Академия развивает сервисы на основе ИИ для преподавателей, а в Политике академической честности и использования ИИ в Академии закреплено, что педагогическим работникам необходимо осознавать и предвидеть риски и последствия использования ИИ. Полилог. Экспертиза | Подкаст | МАХ