Калачев-пост

О возвращении оценок за поведение в школах Отвлекусь от международной повестки, в которую нас искусно погружают империалисты, и попробую о нашем, земном. Как-то зацепила меня тема отметок за поведение, которые с 1 сентября будут во всех школах по итогам эксперимента. Прочитал большой текст о том, как это полезно да ещё со ссылками на международный опыт - от Франции до Японии. Мол, дураки были эти перестроечные чиновники в СССР, которые в 1989 году всё отменили. Надо и в журнал ставить, и в личное дело заносить, и учитывать при переводе из класса в класс. По факту, это, конечно, вообще не про оценки. Дело в противоборстве двух трендов: педагогики будущего и консервативной педагогики прошлого. И у той, и у другой есть сильные стороны, а вот сделать нормальный сплав пока далеко не у всех стран получается. Если исходить из того, что будущее - это про самостоятельных людей с критическим мышлением, поддержку талантов человека и его творческого начала, формирование той самой гармонично развитой и социально ответственной личности (ибо в мире ИИ по-другому не выжить, а стране не быть конкурентоспособной), то тогда палка в виде оценки за поведение не самый лучший инструмент. Условный Эйнштейн тоже не был паинькой, речь не только о хулиганах. Да и с хулиганами должны работать квалифицированные психологи и заботливые педагоги (пример Макаренко у них перед глазами). Мне легко рассуждать - у меня всегда была «пятерка». Но я встречал много классных детей, которые своей любознательностью и частичной неусидчивостью создают «проблемы» педагогам. И помню «Ералаш» про «Прощай, Вася», когда никакие двойки и оставление на второй год не имели эффекта на злостного хулигана, державшего в страхе и школу, и местную милицию. И ещё это про попытку перековать новые поколения старыми подковами, чтоб носили их и не снимали. А они другие и не куются, как ты не пытайся. Они воспринимают мир по-иному, даже если учатся врать взрослым и имитировать дисциплину и принятие. Остановят ли оценки волну конфликтов между учителями и учениками? Станут ли профилактикой от взаимных издевательств? Поставят ли барьер на пути шутера? Кажется, что скорее нет. Будут ли примером волюнтаризма, вымогательств и воздействия скорее на родителей, чем на детей? Вероятно, скорее да. Дисциплина важна, с этим сложно поспорить. Но обеспечивать её можно по-разному. Оценка за поведение - наследие школы 19 века, где «я начальник, ты дурак». Хочется верить, что другие способы вовлечения детей, стимулирования их интереса и любознательности, уважительное общение (даже если класс раздут до 30 человек) и т.п. могут быть не менее эффективны. Хотя они и посложнее, требуют иных подходов от учителей, но зато стимулируют будущее развитие страны. Впрочем, родители наверняка смирятся и с этим. А те, кто сможет и слегка визионерствует про лучшую жизнь для своих чад, будут стараться перетащить детей в частные школы, которые к этим историям будут подходить более гибко. Ну, тоже хорошо - развитие рынка образовательных услуг 😉