Насилие над учителями прямой результат реформирования системы образования Мой комментарий «Свободной Прессе» в связи с вопиющими фактами насилия над учителями в школах России — Авторитет учителя и авторитет родителей, это альфа и омега системы воспитания. Это азбучная истина, которую знают все. Но что мы видели с 90-х годов? А тогда объявили, что школа не должна заниматься воспитание — дело родителей. После этого тут же начали проводить ликбез среди учеников: родители не имеют права детей наказывать, не имеют права даже их заставлять что-то делать. Это якобы ущемляет права ребенка. Одновременно систему просвещения перевели в систему предоставления услуг, и учеников поставили в положение покупателей, которых учитель обслуживает. А, как известно, покупатель всегда прав. Это не какой-то вредитель придумал, то была государственная политика. Согласно этой политики, школа должна готовить квалифицированного потребителя и отказаться от курса на подготовку творца — что было в советской школе, как цель. Это опять глупость была? Нет. Если учесть, что одновременно у нас стала создаваться сеть элитарных учебных заведений, в которых ничего подобного не было. В которых авторитет учителя был незыблем, и которые готовили творцов, а не квалифицированных потребителей. То же самое, кстати, было не только у нас, но и на Западе — один в один. «СП»: Что это значит? — Это означает, что те, кто проводил реформирование нашей школы, знали, что делают. Они выполняли социальный заказ нового слоя, возникшего в результате строительства капитализма в России. Новый «дивный мир» либерального глобализма, он же не инопланетянами завезен. Он порождён как раз потребностями и уровнем развития этого самого капитализма, которому оказались жизненно необходимы «свободные атомы». Не народ в стране, а население, состоящее из людей, свободных от всего — от Родины, от веры, от семьи и проч. Вот чтобы воспитать таких «свободных атомов», таких потребителей, безопасных и полезных для правящего класса, и проводилось все это реформирование школы. Сознательно был взят курс на действия, которые приведут к разрушению системы воспитания и обучения в массовой школе. «СП»: Получается, мы сейчас как раз пожинаем плоды всего этого? — Именно. Мы пожинаем плоды того самого реформирования, которое, собственно, и породило пренебрежительное отношение к учителям. Сама проблема, кстати, не сегодня возникла, это все развивалось, просто раньше её замалчивали. В условиях же гибридной войны с Западом, когда стал вопрос — быть или не быть, курс на воспитание «свободных атомов», на превращение народа в народонаселение, быдло, оказался очень опасен для государства. Защищать государство эти «свободные атомы» не будут. И мы это видели на примере Верхнего Ларса. Те, кто тогда побежал к Верхнему Ларсу, это и есть идеальный продукт системы реформирования российской школы и российского вузовского образования. Еще бы чуть-чуть, и мы получили бы все молодое поколение таким. Вот из-за чего сейчас поднялось это все. Но есть большая опасность, что, как только угроза исчезнет, шкурные интересы крупного капитала опять возобладают. И все пойдет по прежнему руслу, если мы не извлечем уроков из прошлого. https://svpressa.ru/society/article/490461/