Календарик НеМосквы В Москве от туберкулеза умер 37-летний психолог Лев Выготский. Автор авангардной науки о «новом человеке» и новой педагогике, объявленной в СССР «лженаукой». Быть в физиологии материалистом нетрудно — попробуйте-ка в психологии быть им Родился в 1896, в Могилевской губернии, в еврейской семье. Отец — мещанин, мать — учительница. Рос в достатке, благодаря чему смог получить превосходное образование. Один из его учителей практиковал метод Сократа: вместо готовых ответов учитель помогает ученику найти истину с помощью диалога и наводящих вопросов. В гимназии освоил древнееврейский, древнегреческий, латынь, английский и эсперанто. В 17 поступил на медфак Московского университета, но вскоре перевелся на юридический. Параллельно слушал лекции на историко-философском факультете. В 23, после установления в Гомеле советской власти, пришел в педагогику. Преподавал в трудовой школе, на курсах переподготовки воспитателей и учителей, у культработников из деревень, в народной консерватории и на рабфаке. Параллельно работал в местном отделе народного образования, помогая выбирать театральный репертуар. Опубликовал около 80 театральных рецензий. Отношения искусства и жизни очень сложны. Изображение убийства вовсе не вызывает убийства. Сцена прелюбодеяния вовсе не толкает на разврат В 1923 изменил одну букву в своей фамилии (настоящая — Выгодский), чтобы его не путали со знаменитым двоюродным братом, литературным критиком и переводчиком Давидом Выгодским. В начале 1920-х вместе с ним создал публичную городскую библиотеку-читальню, где выступал с лекциями о науке и искусстве. Также создал кабинет экспериментальной психологии при Гомельском педагогическом техникуме. В 1924 на съезде психоневрологов в Петрограде познакомился с секретарем Института экспериментальной психологии при Московском университете Александром Лурией — тот пригласил его на работу. Последние 10 лет жизни провел в Москве. Автор науки о «новом человеке». Ее суть в том, что человеческая психика (абстрактное мышление, логическая память, внимание) формируется не только биологически, но и социальной средой. Исходя из этого, изучал развитие ребенка с точки зрения педологии — на стыке психологии, биологии и педагогики. Высказывал смелые и новаторские по тем временам идеи — например, считал, что послушание ребенка в педагогике сильно переоценено. С психологической точки зрения послушание лишено всякой нравственно-воспитательной силы, потому что заранее предполагает несвободное и рабское отношение к вещам и поступкам Детская преступность не только не означает какого-нибудь дефекта в психике ребенка, но, наоборот, вяжется и очень легко уживается с большой общей одаренностью Воспитывать — значит организовывать жизнь; в правильной жизни правильно растут дети Еще при жизни Выготского, в 1930-х, его идеи подверглись жесткой партийной критике — из-за симпатий к психоанализу и буржуазного влияния. Пай-дети <паиньки> обычно представляют собой в моральном отношении яркий образчик бездарности, потому что такими чаще всего бывают... вялые и ограниченные дети, идущие по линии легчайшего приспособления к среде; такие, которым многого не нужно или которые в самом раннем детстве постигли секрет благополучного существования и ценят его превыше всех благ Несмотря на травлю, незадолго до смерти был приглашен во Всесоюзный институт экспериментальной медицины — создать сектор психологии. Не успел. Всю жизнь безуспешно боролся с туберкулезом. Предположительно, заразился еще в 1918 — ухаживая за больным братом и матерью. Учился до последних дней жизни и умер студентом третьего курса медфака Харьковского психоневрологического института. Последними его словами были: «Я готов». В 1936, после смерти Выготского и выхода разгромного Постановления ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов», педологию объявили лженаукой. Труды Выготского и его учеников были изъяты из библиотек и на 20 лет попали под негласный запрет. Нигде человек не чувствует себя таким одиноким, как в толпе, с которой его ничто не связывает