На недавно завершенном Томском антропологическом форуме в рамках секции "Вахта и пустота" выступила Юлия Алисиевич, автор проекта о "педагогической вахте" в Салехарде (ЯНАО). Юлия рассказала, как и зачем со всей России на Ямал едут учителя и как они осмысляют свое пребывание на Севере, принимая решения о дальнейших миграционных планах или задерживаясь в городе. Педагог оказывается в Салехарде благодаря социальным сетям и институциональным механизмам (например, разным программам) с разными целями — желая заработать, чтобы обеспечить семью, самореализоваться, начать новую жизнь. Учителя, отвечая себе на вопрос "уехать или остаться", постоянно пересобирают свои жизненные траектории, опираясь на свое видение будущего и набор текущих обстоятельств (отношения в школе, жилье, карьерные перспективы и пр.). Приезжие педагоги рефлексируют о том, что они или их коллеги работают учителями на Севере "ради денег" и почти не проблематизируют временность своего пребывания на Ямале. Доклад, с одной стороны, не сообщает ничего о тех, кого обычно называют вахтовиками. С другой, позволяет, продолжая идею секции, поставить вопросы о том, что и для чего исследователь и информанты могут называть вахтой, как работает это понятие и исследовательская метафора для объяснения социальности в разных локальных контекстах и что говорит о сообществах, в которых исследователь "вахту" обнаруживает.