Фабрика русской мысли

🎒 Министерство просвещения придумало для российских школьников новую воспитательную меру: теперь за поведение будут ставить отдельные знаменательные оценки. Не двойки, тройки и пятерки, а три варианта на все случаи жизни: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Спору нет, дисциплина в школе штука нужная. Но когда мы начинаем переводить поведение детей на такую систему оценивания, возникает закономерный вопрос: чему именно мы собираемся учить — самостоятельному мышлению или искусству не раздражать старших? ✏️ Согласно порядку оценивать школьников будут по четырем критериям: правомерность поведения, дисциплинированность, соблюдение норм общения с одноклассниками и взрослыми. Решение останется за классным руководителем. Итоги будут подводить за четверть или триместр, а также за год. При этом учитель должен учитывать мнения коллег, а также информацию от психологов, логопедов и советников директора по воспитанию. 🔻 Впрочем, предусмотрена и страховка: отметка не должна влиять на результаты аттестации. Пока речь идет об учениках со второго по восьмой класс. А с 1 сентября в школах также предусмотрены комиссии по урегулированию споров, куда родители смогут обращаться с жалобами. Но позвольте: кто и по каким признакам определит границу между допустимым и недопустимым? Где заканчивается нарушение дисциплины и начинается обычное детское отрицание? Школа должна учить ребенка понимать правила, а не просто демонстрировать удобное поведение. Особенно когда вокруг и без того становится все больше разговоров о дисциплине, патриотическом воспитании и правильных ценностях. В конце концов, если главная школьная добродетель — умение соответствовать установленным нормам, то кто через десять лет будет задавать вопросы, когда сами нормы окажутся ошибочными? И тако уже оценкой «образцовое» не исправишь.