Елена Чекан депутат Тульской городской Думы

Продолжение, часть 1, часть 2 От эйфории к скепсису: неоправданные ожидания от цифрового образования (часть 3, часть 1, часть 2) Правительство также планирует ограничить использование социальных сетей для молодёжи. Предложение направлено на запрет социальных сетей для детей в возрасте до 15 лет, и многие родители и группы поддерживают это изменение. Дания надеется, что эти шаги помогут детям расти более здоровыми и спокойными. Европейские ученые призывают немедленно прекратить цифровизацию в детских садах и школах: Общество образования и знаний Германии опубликовало петицию с требованием запретить применение цифровых средств для обучения детей младше 13 лет. Обращение подписали более 40 экспертов в области педагогики, психологии и медицины из Германии, Австрии и Швейцарии. Ученые обеспокоены результатами научных исследований, подтверждающих вред от использования компьютерных образовательных инструментов. Особенно жесткой критике авторы петиции подвергли применение искусственного интеллекта, который способен заменить педагога и автоматизировать тестирование. Инициаторы обращения ссылаются на экспертное заключение профессоров Каролинского института — ведущего медицинского вуза Швеции. В этом заключении ученые предупреждают о негативном влиянии компьютерных технологий на обучение и развитие детей. В частности, шведские специалисты утверждают, что цифровые средства мешают осваивать речь, приводят к трудностям с концентрацией внимания, снижают физическую активность и препятствуют социализации. ЮНЕСКО: «Ставьте учащихся на первое место»: ЮНЕСКО призывает к глобальному запрету смартфонов в школах. В главном докладе ООН содержится предупреждение о чрезмерном использовании гаджетов. «Смартфоны должны быть запрещены в школах, чтобы предотвратить нарушения в учебе, улучшить процесс обучения и помочь защитить детей от киберзапугивания»-, говорится в докладе ООН. ЮНЕСКО, агентство ООН по образованию, науке и культуре, заявило, что есть доказательства того, что чрезмерное использование мобильных телефонов связано со снижением успеваемости и что высокий уровень экранного времени негативно влияет на эмоциональную стабильность детей. В ЮНЕСКО отмечают, что цифровые технологии в целом не должны вытеснять личное общение с учителями. ЮНЕСКО предостерегает политиков от бездумного использования цифровых технологий, заявив, что их положительное влияние на результаты обучения и экономическую эффективность может быть преувеличено, а новое не всегда лучше. «Не все изменения являются прогрессом...», - говорится в заключении.