Неудаща

В целом по ситуации с выпадом Фадеева против школьной программы возникает совершенно закономерный вопрос: почему инициативы по перекройке школьной программы исходят именно от главы СПЧ, а не от министра просвещения, не от представителей РАН или хотя бы от профильного комитета Госдумы. Валерий Фадеев возглавляет Совет по развитию гражданского общества и правам человека — структуру, которая по определению должна заниматься мониторингом правозащитной ситуации, а не методикой преподавания алгебры или нормативами часов по химии. Когда человек с таким мандатом начинает диктовать, сколько часов должно быть у девятиклассника на физику, это выглядит либо как подмена компетенций, либо как сознательный выход за рамки собственной повестки. Еще больше удивляет то, что подобные «перлы» звучат из уст выпускника МФТИ. Фадеев в 1983 году окончил факультет управления и прикладной математики одного из сильнейших технических вузов страны. Человек, который сам прошел серьезную математическую и физическую подготовку, теперь предлагает сократить курсы именно по этим предметам на 20–30%, называя часть знаний «лишними». Либо в «Физтехе» тогда чему-то не научили, либо за годы медийной и общественно-политической карьеры понимание того, как формируется инженерное и научное мышление, было успешно утрачено. Впрочем, тут важно вспомнить, кем был Фадеев до прихода в СПЧ. Он не учёный, не педагог, не методист. И даже не инженер и не математик (кем, казалось бы, должен быть сообразно диплому). Он — журналист, многолетний главный редактор журнала «Эксперт», а с 2014 по 2018 год — ведущий воскресного выпуска программы «Время» на Первом канале. Собственно, именно на научную деятельность в его биографии приходится до обидного мало времени: один год провел в ЦКБ “Алмаз”, в 1988—1990 годах работал в Институте энергетических исследований Академии наук СССР. В 1990—1992 годах являлся старшим научным сотрудником Института проблем рынка АН СССР. А далее - общественно-политическая деятельность, журналистика и многочисленные экспертные советы. То есть его карьера строилась не в науке и не в образовании, а там, где ключевыми навыками являются упрощение, адаптация под аудиторию и работа с повесткой, но не глубокое понимание фундаментальных дисциплин (с которыми у Фадеева, по всей видимости, не сложилось). Поэтому его внезапная экспертность в вопросах школьных программ выглядит не как профессиональная позиция, а как типичный медийный жест: сказать что-то громкое, «государственническое», созвучное ожиданиям начальства (предполагаемым!), особо не вникая в предмет. Все это вызывает неприятное ощущение, что у господина Фадеева есть какие-то личные интересы и он бежит впереди паровоза, пытаясь, - как ему кажется, - кому-то угодить. Не скоро ли подойдут сроки переназначения на должность, не пришло ли время доказывать свою полезность для “нанимателей”? Вот это - куда более вероятный вариант. Ваш Юрий Долгорукий