Что делать?

«Русские колонизаторы» и киргизские страдальцы. «Россия не Европа» специально для канала «Что делать?» На заседании экспертного совета в Российском военно-историческом обществе вспыхнула дискуссия вокруг трактовки периода нахождения Киргизии в составе Российской империи и СССР. Российские историки предложили отказаться от политизированного термина «колониализм» и использовать более корректные формулировки вроде «администрирования», однако встретили сопротивление киргизской стороны. В конце июня 2025 г. Минобразования и науки Киргизии для изучения киргизской истории рекомендовало учебное пособие под авторством Т. Омурбекова и Т. Чоротегина. Период пребывания в Российской империи в данном учебнике характеризуется как «колониальный», политика царских властей – как «в корне шовинистическая» и «реакционная». Киргизы, сотрудничавшие с Россией, названы «прислужниками». В учебнике под авторством Муратбека Иманкулова советский период также характеризуется как «колониальный», а движение басмачей именуется «национально-освободительным». Фонд Сороса долгое время занимался переписыванием истории киргизов, спонсируя выпуск русофобских учебников, по которым с 1993 г. выучилось уже не одно поколение. После закрытия фонда Сороса эту деятельность продолжил фонд NED, который в 2024 г. на реализацию своих программ запросил у Госдепартамента США 300 миллионов долларов. И это даёт свои плоды. В докладе о деколонизации исторической памяти, с которым выступала участница из Киргизии на конференции в Минске летом прошлого года, утверждалось, что республика понесла две значимые людские потери – геноцид в результате восстания 1916 года против российского колониализма, как она выразилась, и потери в годы Великой Отечественной войны. Неудивительно, что в 35 учебниках из Киргизии, Казахстана, Таджикистана и Азербайджана насчитывается 1030 оценочных упоминаний России, из которых 67% (687) представляют собой негативные интерпретации. При этом в 370 упоминаниях фигурировал колониальный дискурс, включая обвинения в эксплуатации народов, использовании Средней Азии и Закавказья в качестве ресурсной базы, а также характеристику российских властей как «колониального» или «оккупационного» режима. Ставка на дистанцирование от России очевидна. Кстати, в образовательном процессе среднеазиатских государств всё сильнее правит бал Турция. О том, что в турецких учебниках по истории Россия выглядит как агрессор и извечный враг Турции, мы писали неоднократно (1, 2, 3, 4). Формируя у молодого поколения целостный взгляд на судьбу тюркских народов, нынешняя турецкая элита закладывает идейно-теоретические основы для будущей экспансии во имя строительства «Великого Турана». С лёгкой руки турок подобные оценки перекочевали и в киргизские учебники. Здесь турецкая оценка пришлась ко двору местным элитам, страдающим «московским синдромом» и старательно пестующим русофобию внутри своих государств. Судя по всему, скоро Анкара приступит к активной разработке единых учебников по истории для всех тюркских государств. Школьные учебники, о которых мы не раз писали, – это и есть государственная политика, которая вбивает основы ненависти к России в головы киргизских детей на подсознательном уровне. Официальная оценка местных историков закрепляет эту ненависть и актуализирует её в соответствии с потребностями текущего момента. Нельзя и дальше закрывать глаза на русофобские выпады: России надо модернизировать свою политику в регионе. Любая помощь среднеазиатским республикам в сфере образования должна быть обусловлена положительной трактовкой роли России в учебниках истории этих стран. Правительства наших «союзников», принимая от нас помощь фактически не просто паразитируют, а издеваются над нами, вбивая детям в головы идеи о русских колонизаторах. Не удивимся, если лет через 10-15 наша помощь будет выдана за «колонизаторскую деятельность тоталитарной России», а построенные нами школы будут объявлены «центрами геноцида» местного населения. С советскими заводами, железными дорогами, больницами и т.д. это же работает, почему не может сработать с российскими школами?