Вспомнилось. Хорошо тогда поспорили о творческом образовании, хотя продуктивно, часть тезисов вошли буквально в законодательные акты страны, например, что части институтов культуры не надо «спрашивать разрешения» на изменения в программах обучения они могут в статусе самостоятельной компетенции. Но уже бывший сейчас Ректор Российского института театрального искусства — ГИТИСа Григорий Заславский внимательно слушал, пока я дополняя широкими жестами рассказывал коллегам в Министерстве Культуры о разных возможных моделях преподавания творческих профессий. Не со всем согласились, но так я самое радикальное приберег на будущее. Вообще говорили, что это хороший профильный предмет обучения — будущее. Часть предложений пошла в дальнейшую работу, а мой термин «образовательная идентичность» уже начинает обживаться в умах, как вектор развития ряда проектов, но в других институтах. Образовательная идентичность это набор особых признаков, черт, исторических и культурных особенностей образовательной среды, которые зачастую невозможно реализовать в иных институтах или наоборот возможно, но тогда очень заметно это особое влияние идентичности. Важно развивать и выстраивать эту особую культурную среду, потому что со временем она станет историей и традицией, но сначала может даже бросать вызов привычным формам обучения. Вспомнилось как в Министерстве Культуры входил в экспертный совет и пусть с определенными свойственными мне эмоциональными волнами, но продуктивно поработали на перспективу. Например, предложил, что в институтах культуры и творчества студентам буквально обязательно надо изучать социальные сети как инструменты своего будущего профессионального продвижения — все согласились. Сейчас в театральном образовании заметный кризис кадров управления, но это временно, время такое. Как рубашку на мне не разорвало тогда с драматизмом таким театральным — не понятно.