Откуда в городе взяться пандусам, если муниципальные чиновники учились в ВУЗе, где пандусов нет? Когда в альма-матер нет комфортной среды, то это закрепляется как норма и иные условия вызывают отторжение и непонимание. Просто на уровне интуиции. Взглянем на территорию единственного ВУЗа Братска. Она должна быть главной рекламной площадкой. Не баннеры на торце 2го корпуса (удачные) и на улице (отвращающе убогие) создают представление о качестве образования. О нём говорит территория, на которой ВУЗ может показать то, чему может научить. Или не может. Обучить качественно делать рекламу БрГУ, судя по баннерам, не может. То же самое относится и к комфортной пешеходной среде и ощущению от пространств: ничего позитивного нет. Ни пандусов, ни качественных тротуаров, ни освещения, ни выдающегося сквера. Обстановка говорит абитуриенту: связанным специальностям вам сюда лучше не поступать, здесь в этом не понимают. То же относится и к дорожной деятельности. Чётко показано низкими вазонами на проезжей части. Без светоотражающих элементов, без знаков. Не стоит потом удивляться отсутствию ограждений на месте работ: инженерам такую норму показали в ВУЗе. Про кафедры лесного дела и машин внешне сказать нечего: их присутствия вообще нет. Вероятно, и обучение никакое. Также никак себя не проявляются историки, математики: никаких открытых лекций на траве летом и в помещениях зимой. Нечего рассказать. Автоматизация, программирования, электика? Ни одного робота не убирает снег и не пылесосит территорию, хотя они уже фактически стали обычным продуктом студенческих работ по всему миру. Могли бы быть рекламой образования в БрГУ, но увы. Да, современного освещения, автоматизации парковки авто и очереди в буфет тоже нет. Чем вообще учат в этом ВУЗе? Единственное, что публично видно - это красивые цветники, небольшой ландшафтный дизайн у 2го и 3го корпусов. Но это частный случай. Исключение, подтверждающее правило. Такими подходами образование в Братске не продать. И зависимость от почтового индекса, увы, будет нарастать. Вероятно, пора сконцентрироваться на качестве подачи итогов образования наглядными методами, а не пытаться везде успеть и отчитаться.