Нецифровая экономика

Учился читать да писать, а выучился петь да плясать Министерство образования Южной Кореи попыталось сделать шаг (а может даже и целый прыжок) в сторону применения ИИ в учебном процессе. Бывший президент — тот самый, который был официально отстранён от должности за попытку ввести военное положение в декабре прошлого года — по-видимому, питал сильную слабость к ИИ. Он-то и вышел с инициативой подготовить для школьников программу обучения, которую полностью будет курировать ИИ. Заявленные плюсы — персонализация учебного процесса, снижение неравенства, повышение успеваемости, снижение нагрузки на учителей. Для начала ИИ решили допустить к трем дисциплинам: математике, английскому языку и информатике. Разработка материалов заняла полтора года, в процессе участвовали более 10 издательств. На выходе получились цифровые учебники со встроенным ИИ, который был призван наконец сделать доступной всем доселе невиданную магию персонализации и повышения успеваемости. Однако вместо ожидаемого успеха на ИИ-учебники обрушился шквал критики со всех сторон: ➖ ученики отметили несоответствие заданий уровню подготовки и проблемы с удержанием внимания. Как следствие — невозможность выдерживать предложенный график обучения; ➖ родители жаловались на искажение фактов, нарушение конфиденциальности, увеличение экранного времени; ➖ учителя сообщили, что нагрузка на них только увеличилась. К тому же появление планшетов в классах привело к снижению уровня грамотности и коммуникативных навыков учеников. Оказались у новинки и отдельные плюсы: ученикам понравилось получать сердечки в качестве оценки за хорошую успеваемость, настраивать аватарки и решать задачки в игровом формате. 🤍🤍🤍 В общем, инициатива подзаглохла. Как считают эксперты, все из-за чрезмерной спешки, отсутствия полноценного тестирования и неверно выбранной стратегии внедрения ИИ в образовательный процесс. ❓Возникает вопрос — а так ли нужен ИИ в школе? Педагогика, которая развивалась сотни лет, тоже может предложить нехилые способы персонализации учебного контента — было бы желание. Ну а нагрузка на учителя с появлением такого инструмента в учебном процессе пока может только возрасти. Как впрочем и неравенство, только на этот раз между навыками олдскульных учителей и голодных до технологий учеников. Анонимный Аналитик, специально для @antidigital