Интернет стал частью повседневной жизни детей: здесь они учатся, общаются и находят новые интересы. При этом цифровая среда меняется быстрее, чем мы успеваем на нее реагировать. Поэтому важно, чтобы меры защиты детей учитывали, какими цифровыми сервисами ребенок пользуется сегодня и какие новые риски они создают. Об этом говорил сегодня на заседании Коммуникационного стрима Научного совета Аналитического центра ВЦИОМ на тему «Система защиты детей в интернете: границы, верификация, ответственность». Основой для разговора стал доклад «Дети в сети», посвященный российскому и международному опыту обеспечения безопасности несовершеннолетних в цифровом пространстве. В напряженной дискуссии, отметившейся множеством предложений и предположений, приняли участие генеральный директор фонда «ВЦИОМ» Константин Абрамов, директор «Лиги безопасного интернета» Екатерина Мизулина, а также представители Администрации Президента России, НИУ ВШЭ, МГИМО, АНО «Белый Интернет», Института поддержки детского блогинга и «Движения Первых», эксперты в области цифровых технологий и коммуникаций. Сегодня алгоритмы ИИ и умные устройства все чаще становятся для подростков главным советчиком в повседневной жизни и учебе. Бесконтрольное погружение в такую среду подменяет процесс самостоятельного усвоения знаний готовыми решениями, ведет к фрагментарности мышления, снижению критического восприятия и дефициту живого общения, делая детей уязвимыми перед деструктивным влиянием в сети. Очевидно, что семья не может противостоять этим вызовам в одиночку, равно как не стоит ждать и добровольного самоограничения от технологических компаний. Алгоритмы современных платформ и нейросетей выстроены вокруг удержания внимания и коммерческой выгоды. Именно поэтому российская модель защиты детей должна опираться на обязательные требования государства к цифровым сервисам. Компания, которая работает с детской аудиторией, обязана учитывать задачи образования и воспитания и отвечать за последствия своих решений. Наша задача — выстроить безопасную цифровую среду, опираясь на традиционные духовно-нравственные ценности и понимание того, с какими вызовами детям предстоит столкнуться завтра.