Павел Иванов | Аудио статьи

На фоне окончания года и обсуждения с коллегами задачки выставления оценок в аттестаты выпускникам зацепились на таком вопросе. Условные Иванов и Петрова. Первый учится по профилю, вторая - нет. Предметы преподаются по ФГОС, в аттестате стоят одинаковые оценки. Только у первого (профильника) "тройка" должна была бы быть равна "пятерке" второй. А Петровой выдавать аттестат - только потому, что надо её "обнять и плакать", отпуская с миром, как-нибудь её потом кто-то замуж возьмёт.. Даже не умеющую дроби складывать. И вот что значат эти самые оценки сегодня в аттестате? В нем же не указано, по какому профилю ученик проходил программу! Если взглянуть шире - аттестат одной школы и аттестат другой при равных цифрах в приложении вовсе не равны. Они лишь похожи оформлением. И вовсе ничего не говорят о выпускнике! Результаты ОГЭ/ЕГЭ тоже малоинформативны и отражают лишь успешность сдачи экзамена. Опять-таки, сведения вовсе не обеспечивающие понимания, с кем мы имеем дело - со знающим и понимающим предмет человеком или с умелым "проходителем ГИА". И возникает главный вопрос современности: а нафига учиться в старшей, если "5" на базовом уровне можно получить, освоив программу 7 классов? Дети нынче это очень хорошо понимают. И пристраиваются к имеющимся правилам довольно ловко. Вопрос только в том, что это дает стране и обществу? Доучиться позднее, уже во взрослые годы они в массе своей, не смогут! Откуда тогда брать кадры для "технологического прорыва"? Завозить? И ведь виновных нет в этой реализуемой многие десятилетия образовательной политике! У начальства в отчетах все хорошо - средний балл аттестатов растет, число троечников сокращается! А по факту, что происходит? И кто за это ответит? Музаев? Кравцов? Эти отбаярятся, сомнений нет... Делать-то что будем? этот канал в VK: https://vk.com/bogdanov_club